看病就醫(yī)，是伴隨我們一生的話題，也是我們繞不過去的話題。
每當(dāng)我們抱怨“看病難、就醫(yī)難”的時候，有沒有想過，成為一名醫(yī)生也很不容易呢？
他們經(jīng)過了比一般人都漫長的學(xué)習(xí)生涯。普通本科一般4年，而臨床醫(yī)學(xué)本科一般5年，臨床醫(yī)學(xué)的專業(yè)碩士一般3年，期間與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)有機銜接，完成住院醫(yī)師規(guī)培且考試合格的情況下，可以獲得《執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證》、《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)合格證書》。至此，該醫(yī)學(xué)生才具有醫(yī)生的從業(yè)資格，如全科醫(yī)師、內(nèi)科醫(yī)師。但如果想成為?？漆t(yī)生，他們還要完成2-4年的?？埔?guī)培。
即便這樣，我國醫(yī)生的質(zhì)量和數(shù)量也不能完全滿足人民的需要，醫(yī)生也屬于人盡皆知的壓力大的行業(yè)之一。
為貫徹落實國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化醫(yī)教協(xié)同進一步推進醫(yī)學(xué)教育改革與發(fā)展的意見》精神，健全完善醫(yī)教協(xié)同育人機制，全面提高醫(yī)學(xué)人才供給能力和培養(yǎng)質(zhì)量，北京市政府辦公廳印發(fā)《北京市關(guān)于深化醫(yī)教協(xié)同進一步推進醫(yī)學(xué)教育改革發(fā)展的實施方案》。
《實施方案》明確了2020年和2035年北京市醫(yī)學(xué)教育改革發(fā)展的工作目標(biāo)，提出：
為實現(xiàn)兩個階段的工作目標(biāo)，北京市將從加強醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)、健全醫(yī)學(xué)教育體系、提高醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量、完善人才激勵機制和促進區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展等五個方面開展十項重點工作：
這五個方面的十項工作可是重點滿滿，想成為醫(yī)生的你一定要仔細閱讀：
?? 在醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)方面 ??
北京市將重點加強拔尖創(chuàng)新醫(yī)學(xué)人才、應(yīng)用型醫(yī)學(xué)人才、中醫(yī)藥人才以及護理等醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)人才等四類人才培養(yǎng)。全市每年新增研究生招生指標(biāo)向醫(yī)學(xué)專業(yè)傾斜，加大醫(yī)學(xué)與交叉學(xué)科復(fù)合型創(chuàng)新醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)力度。逐步建立“5+3+X”連續(xù)統(tǒng)一的臨床醫(yī)生培養(yǎng)方式。
到2020年，基本形成以自主培訓(xùn)人員為主的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)機制，穩(wěn)步推進?？漆t(yī)師規(guī)范培訓(xùn)。采取定向培養(yǎng)方式，為基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)和涉農(nóng)地區(qū)培養(yǎng)醫(yī)學(xué)專業(yè)緊缺人才。
完善西醫(yī)學(xué)習(xí)中醫(yī)制度，培養(yǎng)“西學(xué)中”領(lǐng)軍領(lǐng)銜學(xué)者和骨干人才。加大護理本科教育規(guī)模，探索護理專業(yè)學(xué)位研究生和有限處方高級執(zhí)業(yè)護士的協(xié)同培養(yǎng)。完善臨床藥學(xué)、檢驗技術(shù)、康復(fù)治療、護理等醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)后規(guī)范化培訓(xùn)制度。健全衛(wèi)生管理專門人才學(xué)士、碩士和博士等多層次學(xué)位制度。
?? 在健全醫(yī)學(xué)教育體系方面 ??
嚴(yán)格落實《北京城市總體規(guī)劃(2016年—2035年)》，建設(shè)好開辦醫(yī)學(xué)專業(yè)的高等學(xué)校及附屬醫(yī)院和教學(xué)醫(yī)院，逐步建立教學(xué)門診等臨床教學(xué)單元，鼓勵有條件的醫(yī)院建立綜合病房用于臨床教學(xué)，2020年底前對承擔(dān)高等學(xué)校臨床教學(xué)和住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)任務(wù)的醫(yī)院，全面開展臨床教學(xué)基地評估工作，建設(shè)一批市級臨床教學(xué)示范基地、臨床技能培訓(xùn)考核示范中心和示范教學(xué)門診。
?? 在提高醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量方面 ??
建立師資隊伍教學(xué)基本能力標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)立醫(yī)學(xué)教育教學(xué)改革研究項目，加強國際交流合作，不斷提高教育教學(xué)水平。
逐步建立醫(yī)學(xué)院校本科教學(xué)質(zhì)量常態(tài)監(jiān)測機制和醫(yī)學(xué)畢業(yè)生質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)庫，積極推進專業(yè)認證和第三方評估，加快醫(yī)學(xué)教育管理信息化建設(shè)進程，逐步實現(xiàn)各類教育培訓(xùn)全程信息化管理和考核評估。
?? 在完善人才激勵機制方面 ??
根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展?fàn)顩r以及公立醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)目標(biāo)完成情況、服務(wù)質(zhì)量、成本控制、重點緊缺專業(yè)臨床能力建設(shè)、家庭醫(yī)生簽約服務(wù)等考核結(jié)果，合理確定公立醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)薪酬水平和績效工資總量，分配向高危崗位、創(chuàng)新崗位、高勞動強度和農(nóng)村偏遠地區(qū)崗位傾斜。
完善績效管理體系和內(nèi)部分配機制，兒科、產(chǎn)科、精神科、病理等臨床緊缺專業(yè)醫(yī)務(wù)人員的收入水平不低于本單位同級別醫(yī)務(wù)人員。落實全科醫(yī)生培養(yǎng)與使用激勵機制。落實公立醫(yī)院用人自主權(quán)?！?/p>
?? 在促進區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展方面 ??
推進高等學(xué)校醫(yī)學(xué)教育學(xué)分互認，促進優(yōu)質(zhì)教育資源共享。加強京津冀地區(qū)高等學(xué)校的交流合作，促進三地醫(yī)學(xué)教育協(xié)同發(fā)展。落實醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)對口支援和扶貧各項工作任務(wù)。
為保障任務(wù)落實，北京市還將建立北京市醫(yī)學(xué)教育工作聯(lián)席會議制度，協(xié)調(diào)解決醫(yī)學(xué)教育和人才培養(yǎng)使用中的重大問題。
建立醫(yī)學(xué)教育供需匹配機制，優(yōu)化院校專業(yè)布局，堅持按需招生，以用定招，逐步實現(xiàn)招生、培養(yǎng)與就業(yè)之間的有效銜接。
建立多元投入機制，根據(jù)培養(yǎng)成本等情況，實行醫(yī)學(xué)教育經(jīng)費保障動態(tài)調(diào)整機制。
加強考核獎懲，將臨床教學(xué)和人才培養(yǎng)工作作為公立醫(yī)院績效考核的重要指標(biāo)。
加強宣傳引導(dǎo)，營造全社會尊醫(yī)重教的良好環(huán)境。